以下、Deep L（無料版）による仮訳を添付します。
環境教育大使がESD教育・学習の革新と実践の経験から学ぶために訪日友善列印
発行：情報技術・教育部 担当：謝濬安
学校環境教育関係者の専門的知識を高め、持続可能な開発のための教育（ESD）の国際的推進の核心的内容を把握し、台湾における環境教育推進の成果を公表するため、県および市町村の教育局は、地方教育当局、学校、非政府組織におけるESD教育の実践経験から学ぶため、教育省の環境教育大使国際代表団の一員として、環境教育関係者を日本の東京に派遣した。 代表団は、地方自治体の教育機関、学校、非政府組織におけるESD教育の実践経験から学び、台湾の学校とキャンパスの持続可能な発展のための学習と行動の青写真を構築するために、環境教育に関する新しいアイデアを生み出すために、日本の東京に派遣された。
教育部（MOE）は現在、環境教育パラダイムの移転を重視する「新世代環境教育発展（NEED）」政策を推進しており、持続可能な発展を志向する環境教育の育成を続けている。 今回の訪問は、中華民国（台湾）環境教育学会と持続可能な開発のための教育推進協議会（ESD-J）が企画したもので、学校におけるESDの実践と内容を深く理解することができた。
多摩市は2009年から地域ESDの推進に取り組んでおり、「2050年を見据えた大人の育成」をコアコンセプトに、産官学や研究機関と連携し、学校の総合的な学習の時間を活用して周辺地域での自然観察や農業体験を行ったり、タブレット端末などのデジタル技術を組み合わせてESDへの理解を深めたりするなど、地域資源を学校のカリキュラムに取り入れている。 例えば、総合的な学習の時間を利用して、周辺地域での自然観察や農業体験を行い、デジタル技術と組み合わせて、タブレットPCを使って、今日学んだことを描いたり、書いたり、話したり、栄養価の高い給食の食材を通して、健康的な食事や食品ロスゼロの概念を伝えたりする。 キャンパス環境のレイアウトからカリキュラムの立案まで、生徒たちは、国連が提唱する持続可能な開発目標の学習に目に見えない形で統合することができる。 高等学校レベルでは、新渡戸文化高校の授業を見学することができた。そこでは、教師が「探求型学習」を用いて、生徒が環境に焦点を当てるだけでなく、経済的・社会的な問題を計量し、将来の教育やキャリア形成につなげ、企業や地域社会と協力して問題の解決策を見出す訓練を行った。
このような国際交流の機会に加え、台湾代表団は「日本・台湾の小中学校を対象としたESD・環境教育セミナー」を企画し、学校ガバナンス、実践行動、教師・生徒参加といった環境教育の成果を日本と共有した。 日本の教員もESDの学校実践、高等教育における社会参加モデル、気候変動教育の進展について意見を述べ、国連の持続可能な開発目標の達成に向けて「誰一人取り残されてはならない」ことを強調した。これは、台湾が現在推進している2050年ネット・ゼロ・エミッション構想の下での「公正な移行」と一致する。
教育部は、今回の海外視察・交流を通じて、ESD大使が日本の学校現場における様々な学習段階における管理・指導の推進経験を学んだことで、台湾の環境教育関係者が国際的なESDの潮流や現状をより深く理解することができたと述べている。 教育部は、今後も「新世代の環境教育の発展」の方針を実践し、環境教育問題の学習にESDの意味合いを取り入れ、台湾のキャンパスのニーズに合った地域学習の戦略や状況を発展させるために、さらなる変革と応用を目指していく。 教育部は引き続き「新世代環境教育発展」政策を実施し、ESDの内容を環境教育問題の学習に取り入れることで、さらなる変容と応用を図り、台湾の学校のニーズに合った戦略と状況を開発し、持続可能なネット・ゼロ・キャンパスに向けて協力していく。
